领导学院

领导力学院是一个为期四年的认证项目。领导力学院通过领导力与服务中心提供五种不同的领导力课程。这些项目包括：T2K铜牌领导力项目、银牌领导力项目、金牌领导力项目和白金领导力项目。学生必须完成T2K铜、银、金和白金，才能获得领导力学院认证。此外，该中心还提供为期七周的领导力认证项目L.E.A.D。

有关领导与服务中心领导学院的更多信息，包括项目申请，可以在美洲狮链接https://kean.campuslabs.com/engage/organization/leadershipinstitute上找到。

 

过渡到基恩（T2K）青铜领导力计划

向基恩过渡（T2K）青铜领导力项目是由领导力与服务中心提供的第一年领导力发展项目。T2K青铜是肯恩领导力学院的一个独特组成部分。这个预培训项目是为50名进入肯恩大学的一年级学生提供的。T2K青铜项目旨在让大一新生有机会了解基恩大学学生领导的多种形式，探索校园参与的选择，并建立与同龄人和高年级领导的联系。该计划侧重于个人价值观，自我意识，一致性和承诺。

2024年秋季

• 周二上午11点至下午12点15分，T2K第六部分。
• T2K第20节，星期四，下午12:30 - 1:45。

2024年秋季T2K青铜领导力计划的申请现已开放。点击这里了解更多信息。

T2K青铜领袖计划

 

银色领袖计划

银领导力项目是领导力与服务中心提供的第二年领导力发展项目。该计划的目的是最大限度地提高学生的成功能力，并在未来几年作为学生领袖为肯恩大学做出贡献。如果你想参与并为校园社区做出真正的贡献，这个项目是你的理想选择！本课程侧重于团队价值观以及合作、共同目标和文明争议。

 

金牌领袖计划

金牌领导力项目是由领导力与服务中心提供的一个为期三年的领导力发展项目。该计划的目的是让所有人都将自己视为更大整体的一部分。通过这种价值观，个人和团体能够爱游戏体育他们为社会变革所做的努力，无论大小，在与许多其他人一起朝着相同的目标努力时，都能发挥重要作用。该课程侧重于公民身份和社会/社区价值观。

 

白金领导力计划

白金领导力计划是一个为期四年的领导力发展计划，将结合多年来学到的所有技能，同时为我们的领导力学生毕业后的生活做好准备。学生将通过促进其他学生的领导力发展，在一对一的情况下与专业导师就领导力问题进行工作，并准备在不同的工作环境中运用他们的技能，不断磨练他们的技能。

铂金由从各种形式和不同角度经历过领导经历的学生组成。这些人对自己、他们的人际关系和他们在周围世界中的位置有深入的了解。因此，他们强烈地致力于领导变革，服务和授权他人，改变社区，并在他人身上建立强大的领导技能。

 

额外的认证

 

lee.a.d.（领导力教育与发展）

L.E.A.D.（领导力教育与发展）是由领导力与服务中心提供的一个领导力项目。L.E.A.D.将通过一系列研讨会讲座、讨论、活动和游戏吸引肯恩大学现任和未来的领导者——所有这些都是为了培养组织领导者。

在每次研讨会之前，参与者将有机会在晚宴上进行互动和交流。研讨班在春季学期举行；日期和时间待定。在为期七周的课程中，工作坊的主题和活动每周都会有变化。除了参与工作坊外，L.E.A.D.还将让学生领袖一起计划、提议、实施和参与社区服务项目，展示他们的技能和能力。

凡已修满18学分以上的肯恩大学本科生及爱游戏体育APP研究生均可申请。之前不需要正式的领导经验。申请人只需要具备为他们的组织和社区带来积极变化的愿望。

L.E.A.D.项目申请（可在Cougar Link领导力学院表格页面获得）

 

S.A.I.L.（学生领导力提升）

S.A.I.L.是一个领导力项目，在基恩海洋校区与领导与服务中心和基恩海洋校园生活办公室一起运作。欲了解更多关于S.A.I.L的信息，请访问/sail-leadership-program。

 

领导力发展的社会变革模型

社会变革模型建立于1994年，将领导力视为一个有目的的、协作的、基于价值观的过程，它会导致积极的社会变革。

该模型建立在以下假设之上：

• “领导力”关注的是代表他人和社会影响变革。
• 领导是协作的。
• 领导是一个过程，而不是一个位置。
• 领导应该以价值为基础。
• 所有的学生（不仅仅是那些担任正式领导职务的学生）都是潜在的领导者。
• 服务是培养学生领导能力的有力工具。

领导力的社会变革模型基于七个维度或价值观，称为“7c”：

 

个人的价值观

• 自我意识：对信念、价值观、态度和情感的自我意识，这些都是激励一个人采取行动的因素。
• 一致性——思想、感觉和行为一致、真诚、真实和诚实。
• 承诺——服务的动力和推动集体努力的动力。承诺意味着激情、强度和持续时间。

 

组值

• 协作——与他人共同努力。它构成了团队领导努力的基石价值，因为它通过信任赋予自己和他人权力。
• 共同目标——以共同的目标和价值观工作。它促进了工作组对手头的问题和将要承担的任务进行集体分析的能力。
• 《文明的争论》承认任何创造性群体努力的两个基本现实：观点的差异是不可避免的，这种差异必须以文明的方式公开表达。

 

社区/社会价值观

• 公民身份-通过领导经验，个人和协作团体与社区和社会负责任地联系在一起的过程。

 

改变

• 改变——赋予7c意义和目的的“枢纽”。换句话说，改变是领导力创造性过程的最终目标——为自己和他人创造一个更美好的世界和社会。

所有这七种价值观共同作用，以实现卓越的“C”变化。每个维度彼此交互，如下所示。

个人维度包括价值观：自我意识、一致性和承诺。群体维度包括价值观：共同目标、合作和文明争论。最后，社会/社区维度包括公民身份的价值。所有这些价值观都有助于实现变革的最终目标。

 

目标

领导力的社会变革模型有两个主要目标：

• 促进学生的学习和发展；更具体地说，培养每个学生参与者更强的自我认识和领导能力。
• 在机构或社区促进积极的社会变革。也就是说，采取行动，帮助机构/社区更有效和更人性化地运作。

来源:

——海伦·s·阿斯丁和亚历山大·w·阿斯丁领导力发展的社会变革模型指南第三版。国家领导力项目交流中心，1996年。